孤独症儿童家庭亲子关系与亲子游戏指导研究合作伙伴招募
来源：孤独症儿童教育研究中心 2023-11-22 10:01 发表于北京 孤独症儿童家庭亲子关系与亲子游戏指导研究合作伙伴招募 北京师范大学教育学部孤独症儿童教育研究中心的调研项目招募合作伙伴啦！ 本项目旨在探索确诊为孤独症儿童的家庭中父亲和母亲各自的心理状况、教养方式和互动模式，以及对孩子的心理健康和整体家庭幸福感的影响。着重于促进孤独症家庭亲子 …
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0-6岁儿童语言发展阶梯表及训练方法
来源：孤独症支援网 2023-11-17 10:54 发表于河南 儿童早期的语言发展对其整个人生具有重要影响。从出生到6岁，孩子们经历了快速的大脑发育阶段，在这个时期，他们能够轻松地学习和吸收语言，并建立起沟通和表达的基础。 这个表格提供了0-6岁儿童在不同年龄阶段的一般言语发展特征 0-6个月 -发出各种不同的哭声来表达需求-对熟悉的声音有反应-通过笑、咯咯声等表达愉快情感 7-12个月  …
大连爱纳·星辰大海儿童发展中心11月免费康复公益活动
11月感恩节即将来临，大连爱纳携手星辰大海儿童发展中心为星星的孩子举办“将爱进行到底”的公益活动，为语言迟缓或自闭症儿童提供免费的，为期两周共十天，每天两节课时（一个半小时）的一对一康复训练。 适合对象：2-6岁的语言迟缓或自闭症儿童（需要医院诊断，包括“疑似”诊断） 名 额：6名 上课地点：中山区渔人码头星辰大海儿童发展中心。 上课日期：11月20日̵ …
0-7岁儿童游戏发育图表
来源：朋朋爸爸2023-10-22 10:11发表于吉林 年龄 发展里程碑 未达到可能产生的影响 1岁 玩躲猫猫出现提示时参与鼓掌向父母举起手臂对面部表情做出反应将玩具扩展到他人操作和探索对象模仿成年人的行为将娃娃的头部直立并垂直于地面放置富有想象力的游戏动作不存在或随机 由于缺乏感官游戏体验，可能导致感官发育延迟由于缺乏操纵玩具和物体的练习，可能导致精细运动技能延迟可能难以与父母交 …
教学生成性外语的高效方法——典型发展学生与发展障碍学生的对照研究
来源：大连市星辰大海儿童发展中心，大连伴成长教育 作者：张永捷 BCBA CPBA-5，王琳 BCaBA CPBA-4，肖琳 BCaBA CPBA-4 摘要（Abstract） 我们对一个基于斯金纳语言分析理论的生成性外语教学方法进行了复制和推进研究。通过多基线跨行为的单一被试实验设计，结合前测试与后测试结果对比，参加实验的四个被试，两个孤独症谱系诊断儿童与两个典型发育儿童在接受了汉语-英语交互语 …
坑惨无数家长的自闭症机构，今天终于被热搜曝光！
坑惨无数家长的自闭症机构，今天终于被热搜曝光！
星辰大海儿童发展中心老师及志愿者参加“乐善辽宁，为爱行走，助力振兴”公益活动
678人、50.6公里、8家机构、6个城市 9月，“乐善辽宁 为爱行走 助力振兴”公益活动在多个城市如期举办 志愿者们为了同一个初心，聚集在一起 以爱之名，为爱行走，助力公益 为贯彻落实党的二十大精神，积极响应辽宁省民政厅慈善宣传月活动倡导，在辽宁省民政厅的指导下，华易公益基金会“星火益炬”联合劝募公益服务平台举办“乐善辽宁 为爱行走 助力振兴”公益活动，来自8家机构的合作伙伴，共号召678人参与 …
星辰大海儿童发展中心BCBA团队参加“特殊教育循证教研专题研讨会“
8月5日至6日，特殊教育循证教研专题研讨会于北京师范大学京师学堂成功举办。星辰大海儿童发展中心应用行为分析师团队的BCaBA王琳老师和BCaBA肖琳老师很荣幸的全程参加了研讨会。 星辰大海儿童发展中心BCBA团队针对特殊教育研究的论文”教学生成性外语的高效方法-典型发展学生与发展障碍学生的对照研究“被收录到研讨会论文集里。 王琳老师和肖琳老师全程认真听讲，受益匪浅。 本次会议由北京师范大学特殊教 …
如何为孤独症谱系学生争取权益（一）
来源：原创 cathycathy 中山儿科科普 2023-07-01 07:00 发表于辽宁 现今的教育体系，无论是学生、家长、教师还是行政管理人员都需用心参与。 孤独症谱系儿童的父母要想确保子女得到公平优质的教育，更需要考虑周全、谨慎选择。 本文主要探讨孤独症谱系学生的教育问题，例如学生、家长和学校的权利与义务以及相关的政府法律法规和资源信息。 同时，还将讨论在学校可能出现哪些状况、学校应为学生 …
这家大龄机构，今年免费为110名自闭症等心智障碍人士服务
来源：原创 ALSOLIFE ALSO孤独症 2023-06-27 11:00 发表于北京 一直以来，小龄干预费用都居高不下，好多家庭不得不砸锅卖铁支撑孩子的康复。 在山西太原，有一家小龄康复机构，它的创始人并非家长，而是一位特教老师，她的机构曾多年免费为小龄自闭症孩子提供干预服务；疫情期间，甚至每月拿出2000元给前来做康复的家长发放生活补助。初次听到这些做法时，小编简直无法理解，她为什么这么做 …