影子老师：幼儿园入园支持
4岁半小朋友，在机构进行每周5天，每天2节课的课程模式。随着全面技能的提升，家里安排小朋友进入幼儿园以融入集体环境。但是小朋友在幼儿园总是有问题行为，不能参加集体活动，多数情况下都是独处。幼儿园老师不能解决小朋友的问题，家长认为小朋友在幼儿园的时间浪费了，向机构求助。 根据家长的诉求，督导团队审核了小朋友的学业数据，重新做VB-MAPP评估，结合评估结果分析，决定采用影子老师入园支持的策略来融合干 …
影子老师
4岁半小朋友，在机构进行每周5天，每天2节课的课程模式。随着全面技能的提升，家里安排小朋友进入幼儿园以融入集体环境。但是小朋友在幼儿园总是有问题行为，不能参加集体活动，多数情况下都是独处。幼儿园老师不能解决小朋友的问题，家长认为小朋友在幼儿园的时间浪费了，向机构求助。 根据家长的诉求，督导团队审核了小朋友的学业数据，重新做VB-MAPP评估，结合评估结果分析，决定采用影子老师入园支持的策略来融合干 …