4岁半小朋友，在机构进行每周5天，每天2节课的课程模式。随着全面技能的提升，家里安排小朋友进入幼儿园以融入集体环境。但是小朋友在幼儿园总是有问题行为，不能参加集体活动，多数情况下都是独处。幼儿园老师不能解决小朋友的问题，家长认为小朋友在幼儿园的时间浪费了，向机构求助。
根据家长的诉求，督导团队审核了小朋友的学业数据，重新做VB-MAPP评估，结合评估结果分析，决定采用影子老师入园支持的策略来融合干预。
从2022年6月开始，经过一个月的影子老师支持，小朋友入园的哭闹行为从6月初每天多次逐步减少，7月份哭闹行为减少为零。小朋友在影子老师辅助下逐步参加简单的集体活动，并且开始关注到身边的小朋友，能回应小朋友的简单社交互动。同时，在机构习得的技能也能在幼儿园自然激发，独立展现。
对小朋友出现的转变，幼儿园的带班老师和家长非常认可。随着问题行为的消失，好行为的萌生，幼儿园老师对小朋友的表扬开始增多。随后，妈妈在机构的培训督导下接手影子老师的工作，每天记录数据反馈给机构。
幼儿园融合伊始，环境的改变容易引发孩子的问题行为，这时候需要进行专业科学的过渡。实践证明，融合成功与否，影子老师起很大作用，是重要且必要的！
星辰大海儿童发展中心为需要融合的家庭提供：专业评估，确定孩子能力是否能够进行融合；有效的影子老师支持，帮助孩子顺利融入集体环境；持续数据分析和融合督导，根据每日反馈数据进行有效的融合督导，让孩子能够持续进步。