影子老师：幼儿园入园支持
4岁半小朋友，在机构进行每周5天，每天2节课的课程模式。随着全面技能的提升，家里安排小朋友进入幼儿园以融入集体环境。但是小朋友在幼儿园总是有问题行为，不能参加集体活动，多数情况下都是独处。幼儿园老师不能解决小朋友的问题，家长认为小朋友在幼儿园的时间浪费了，向机构求助。 根据家长的诉求，督导团队审核了小朋友的学业数据，重新做VB-MAPP评估，结合评估结果分析，决定采用影子老师入园支持的策略来融合干 …
真实案例
语言训练：语迟不说话到对话
三岁多小朋友语迟不说话，父母很重视。 小朋友刚来机构时，无语言无眼神对视，不会玩玩具，没有同龄社交，有哭闹问题行为。教学团队使用了VB-MAPP评估，根据评估数据制定课程计划，设定目标，督导实施教学。小朋友每周5天，每天上两节课。每周根据小朋友的上课数据调整教学内容。 经过5个月的训练，小朋友从发单音到和老师家长小朋友们对话(交互式语言)，会和同龄小朋友分享食物，会玩玩具，有眼神对视，问题行为基本 …
社交训练：依据评估，精准有效
6岁小朋友各方面都很优秀，2021年入学。细心的妈妈从小注意到小朋友的主动社交能力较弱，四岁起开始训练社交，无明显效果。。 根据小朋友情况，教学团队先测VB三阶项目，小朋友满分。教学团队接着使用ABLLS-R和Intra-Verbal Assessment交互式语言评估，精确找到小朋友需要提高的短板。根据评估结果，教学团队设计课程，老师一对一上课，上课内容包括绘本任务，主题对话，社交技巧，社交互动 …
